Пшеничная Педагогика В Сестринском Деле
В качестве учебника. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА. СЕСТРИНСКАЯ ПЕДАГОГИКА. Система среднего профессионального образования. Теоретико-методологические основы современного образования. Методологической базой развития современного образования является системный, комплексный подход, определяющий решение этой проблемы в тесном единстве.
Тема 1.2.2.Обучение в сестринском деле Содержание занятия1. Функции медицинской сестры как преподавателя по вопросам, касающимся состояния здоровья. Сферы обучения: познавательная, эмоциональная, психомоторная. Способы обучения: формальные и неформальные, индивидуальные и коллективные. Оценка потребностей пациента и (или) его семьи в обучении. Оценка исходного уровня знаний и умений пациента. Учет факторов, влияющих на способность к обучению: возраст, образование, состояние здоровья.
Мотивация обучения. Организация обучения.
Пшеничная Л Ф Педагогика В Сестринском Деле
Содержание обучения: сохранение здоровья, поддержание определенного уровня качества жизни. Выбор времени обучения. 10.Планирование обучения совместно с пациентом, с учетом его индивидуальности. 11.Темп обучения.
Динамические блоки для конструирования ленточных фундаментов. Вот делюсь набором линков блоков для работы архитектору и дизайнеру. Жду такихже героических поступков от других. Виды сверху, сбоку и спереди. Библиотека мебель автокад.
Активное участие и поощрение заинтересованности пациента в обучении. 12.Создание благоприятной для обучения обстановки: тишина, освещение, вентиляция, температура воздуха. 13.Педагогический такт.
Необходимые коммуникативные навыки. 14.Педагогические приемы: беседа, демонстрация, обеспечения специальной литературой. Наглядность обучения. 15.Оценка качества и эффективности обучения. Обучение – целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями и умениями под руководством опытных лиц. Цель сестринской педагогики – обеспечить достойную жизнь пациенту в новых для него условиях в связи с заболеванием, чтобы жить в гармонии с окружающей средой. Обучение в сестринском деле – это совместная деятельность медсестры и пациента для получения знаний, формирования умений и навыков у пациента.
Обучение – часть лечебного процесса. Функции обучения:образовательная — стремление к получению знаний и приобретению умений и навыков. Навык – высшее проявление умения, способность выполнять действия самостоятельно; развивающая — способность применить знания и умения на практике; воспитательная — целенаправленное развитие личности. Задачи обучения в сестринском делеудовлетворять нарушенные потребности пациента, то есть обучить пациента самоуходу; адаптировать пациента к болезни и способствовать повышению качества его жизни; пропагандировать здоровый образ жизни или корректировать существующий. Обучение в сестринском деле — это взаимодействие медсестры, пациента и/или его родственников.
Процесс обучения для медсестры-педагога зависит от состояния пациента и его близких в процессе преподавания, так как информация может быть воспринята: активно: есть собственные интересы и цели для их реализации посредством самостоятельного поиска и использования информации; пассивно: медсестра дает готовую информацию на основе ее профессионализма путем разъяснения, сообщения, показа, демонстрации; мотивированно, то есть с познавательным интересом в самой учебной деятельности. При этом выявляют и обсуждают проблемы пациента, цели и ожидаемый результат, объем сестринских вмешательств, их реализацию и оценку результата с возможной коррекцией. Сферы обучения:1. Познавательная – позволяет анализировать факты и информацию, абстрактно мыслить, использовать полученные из окружающей среды знания и впечатления.
Сферы обучения:2.Эмоциональная – характеризует настроение личности. Человек, получив информацию, изменяет свое поведение, выражает это чувствами, мыслями, мнением и оценкой каких-то факторов. Сферы обучения:3. Психомоторная – изменяет настроение, чувства, двигательную активность пациента в зависимости от общего самочувствия, нервно-психических и соматических заболеваний. Способы обучения.